新聞背景：“一本教材有46個(gè)付費(fèi)二維碼”，日前，華東政法大學(xué)憲法學(xué)教授童之偉發(fā)帖稱，高等教育出版社《憲法學(xué)》教材中設(shè)置了46個(gè)二維碼收費(fèi)點(diǎn)，每個(gè)3元共138元，掃碼付費(fèi)才能解鎖新知識(shí)。涉事出版社回應(yīng)表示，拓展閱讀部分對(duì)新書用戶免費(fèi)，“二手書可能就綁定不了”。童之偉教授認(rèn)為，合法取得的二手書不應(yīng)限制使用。

教材也能變“財(cái)”料，你說可笑不可笑？

日前，一大學(xué)教授發(fā)帖稱，一本《憲法學(xué)》教材內(nèi)嵌46個(gè)付費(fèi)二維碼，47.8元的教材，層層掃碼閱讀下來還得再花138元，有網(wǎng)友質(zhì)疑：“難道教材也開始玩'套娃式'收費(fèi)了？”

法學(xué)教授調(diào)侃說“憲法學(xué)知識(shí)還是蠻值錢的呢”，這句話讓人忍俊不禁，也直擊問題本質(zhì)。教材作為教育資源，理應(yīng)具有普惠性的公共屬性，層層設(shè)碼將其拿來當(dāng)“財(cái)”料，“吃相”未免太難看。況且一本書46個(gè)二維碼，這種被當(dāng)“提款機(jī)”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，誰想要？學(xué)生和老師不是“韭菜”，教材也不能拿來“斂財(cái)”。

明碼標(biāo)價(jià)的書本，被所謂的“延伸閱讀”服務(wù)“附身”，無形中增加了師生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，如何確保知識(shí)的普及和平等？二維碼如此“泛濫”的教材都能出版？出版社的社會(huì)責(zé)任和商業(yè)倫理何在？此亂象如果放任不管，恐怕成為另一種生財(cái)渠道，損害的是教育公平。雖說知識(shí)無價(jià)，也不能如此薅讀者的“羊毛”。

我們呼吁，相關(guān)教育部門和政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)教材編寫和出版的監(jiān)管，確保教材內(nèi)容符合教育大綱要求，及時(shí)制止商業(yè)化手段對(duì)教育資源的過度侵蝕。

洋洋侃完了，邀你來侃侃——

知識(shí)付費(fèi)本無礙，

層層加“碼”真不該。

教材創(chuàng)收應(yīng)有道，

莫因小利失大愛。

——網(wǎng)友：朱芳穎

文案：楊光志

拍攝：謝鵬飛

制作：孫思謀

統(tǒng)籌：楊洋

監(jiān)制：王梅